Alguns desafios para pensar...

PENSE BEM

Um lago demora 20 dias para encher. Em cada dia enche o dobro do dia anterior. Quantos dias precisam para encher a metade do lago?

MINHA IDADE

Tenho três filhos. A idade do mais novo corresponde ao primeiro algarismo da minha idade.  A idade de outro corresponde ao segundo algarismo da minha idade e a idade do mais velho corresponde à soma dos dois algarismos da minha idade.          

Nenhuma das crianças tem a mesma idade e o total das nossas idades é 45. Qual é a minha idade?

SEQUÊNCIA: Complete o próximo número da sequência

2, 10, 12, 16, 17, 18, 19, ……

Para conferir as respostas e muitos outros desafios acesse: http://www.metodosupera.com.br/categoria/desafios/

Fonte: http://www.metodosupera.com.br

Atividades utilizando o ábaco.

Situações em que a matemática é usada

As crianças vivenciam diariamente situações em que a matemática está presente, algumas delas são:

1º Quando compra ou brinca de bolinhas de gude com seus colegas;

2º Quando participa de campeonatos de futebol ou algum outro esporte e precisa contar os pontos que sua equipe ganhou ou perdeu;

3º Quando a professora organiza a sala em grupo;

4º Quando vai ao supermercado com os país;

5º Quando ajuda sua mãe a fazer uma receita de bolo ou suco;

6º Quando verifica as diferentes maneiras de se vestir com determinadas peças de roupa


Algumas atividades:

Resenha do livro : A criança e o Número

A criança e o número de Constance Kamii, é um uma pesquisa que aborda pontos que preocupam desde os pais aos educadores, pontos estes que se tratam da aquisição e a aplicação do conceito dos números pela criança de 4 a 7 anos.

Após 29 anos da publicação da primeira edição de criança e o Número (128 págs., Ed.Papirus, algumas questões levantadas pela autora, Constance Kamii, permanecem atuais e devem ser estudadas pelos educadores que trabalham com a Educação infantil.

As considerações abordadas por Kamii no livro “A criança e o número”, deixa claro para nós educadores a importância de entendermos como a criança aprende e compreende a natureza do número.

Observando a dificuldade da criança em conservar o número, ou seja, ver uma quantidade determinada de peças dispostas de uma maneira e depois de outra diferente e compreender que se trata da mesma quantidade, não aumentou e nem diminuiu. Contudo há um conceito equivocado da teoria de Piaget quando se trata de ensinar isto a criança. Para uma melhor compreensão desta teoria e aplicação da mesma, se estuda os seguintes pontos: a natureza; objetivos para ensinar número; princípios de ensino e situações escolares que o professor pode usar para ensinar o número. Para isto, no entanto, é necessário que o professor intervenha, provoque o aluno para que este obtenha a percepção correta.

O fato de sabermos que o aprendizado do número ocorre por processo mental por meio de abstração reflexiva, no qual a criança estabelece relações, nos leva a refletir nas abordagens e métodos de ensino aplicados até aqui, por exemplo, estabelecer relação um a um é um modo errôneo de se aplicar a teoria de Piaget para se ensinar o número. Kamii nos chama a atenção para trabalharmos este conceito de maneira prazerosa por meio de jogos e de maneira natural com coisas do dia a dia. Desta maneira, a criança por meio de abstrações empíricas, na qual foca apenas um detalhe do objeto, vai construindo seu aprendizado por estabelecer relações entre as abstrações feitas por meio de abstrações reflexivas, que só é possível que seja realizada pelo próprio indivíduo, visto que é um processo mental interno e não externo.

Fonte: Kamii, Constance - A criança e o Número

História do Ábaco

O ábaco é um instrumento bem sucedido que, segundo os estudiosos, foi uma invenção dos chineses para facilitar os cálculos, pois com o passar do tempo foi surgindo a necessidade de fazer “contas” cada vez mais complexas, assim inventaram o ÁBACO, formado por fios paralelos e contas ou arruelas deslizantes, que de acordo com a sua posição, representa a quantidade a ser trabalhada, contém 2 conjuntos por fio, 5 contas no conjunto das unidades e 2 contas que representam 5 unidades.